خاطرات كودكي : كودكي اش در دامان خانواده گذشت و در شش سالگي وارد مدرسه اي نيمه ديني شد. مدرسه اي  كه به سبك امروزي اداره مي شد ولي بر دروس و علوم ديني تأكيد داشت. مدير و معاون مدرسه و تعدادي از معلمان آن روحاني بودند. مدرسه در نزديكي محل سكونت وي قرار داشت. به طور مبهم، سربازان روس را به ياد مي آورد كه در آن سالها مشهد را به سمت شهرهاي شمالي خراسان ترك ميكردند تا به روسيه بازگردند. كلاس ششم ابتدايي را بايد در مدرسه اي ديگر ميگذراند كه كمي از منزل آنان دورتر بود. ساختمان اين مدرسه قبلاً كارخانه كبريت سازي بود و يكي از سرگرميهاي دانش آموزان اين بود كه از منزل كبريت ميآوردند و چون ديوارهاي ساختمان مدرسه آغشته به گوگرد بود، هر چوب كبريت را كه به ديوار ميكشيدند شعله ور ميشد و اين كار براي كودكان آن سنين لذت بخش بود و در عين حال بايد پيوسته منتظر تنبيه از سوي مسئولان مدرسه نيز مي بودند. از كلاس پنجم ابتدايي با كتابهاي پدرش آشنا شد. يكي از كتاب هايي كه از آن زمان به ياد دارد كتاب مجمع البحرين است. طرز يافتن لغت در اين كتاب را از پدرش فرا گرفت و شايد به دليل همين متفاوت بودن, بيش از ساير كتابها به يادش مانده باشد. كتاب ديگري كه خطي بود در سال ششم ابتدايي مورد استفادة او قرار گرفت. اين كتاب ورق اول نداشت, ولي آنچه در آن آمده بود دربارة خوبيهاي بهشت و زشتيهاي جهنم بود. از آن به عنوان يك كتاب داستان لذت ميبرد و گاه اگر كسي به منزل آنان سر ميزد برايش تعريف ميكرد. زن ميانسال مهرباني يك روز در ميان براي كمك به مادرش به خانة آنها مي آمد و هر وقت فرصت مي يافت از وي ميخواست تا آن كتاب را با صداي بلند برايش بخواند. هر زمان كه به زشتي ها و رويدادهاي هراس آور جهنم ميرسيد آن زن با صداي بلند گريه ميكرد. اين كار هراز چندگاهي تكرار مي شد.
 

اوضاع اجتماعي و شرايط زندگي : وي پنجمين فرزند خانواده بود. در دوران كودكي و اندكي پس از آن آثار جنگ و اشغال در جامعه و طبعاً در شرايط خانوادگي نيز كاملاً مشهود بود. نان جو كه غذاي پايه محسوب ميشد چنان بود كه گويي از آرد نبيخته تهيه شده بود؛ همه چيز در آن پيدا مي شد. چاي خود را با كشمش كه آن هم با چيزهاي اضافي همراه بود مي خوردند. آن زمان همة اينها برايش عادي بود. چنين مي انديشيد كه زندگي همين است و واقعاً براي بسياري از مردم نيز چنين بود. وصله كردن لباس و جوراب كار عادي مادر بود. خياطها عادت داشتند كه كت و شلوار افراد را پشت و رو كنند. ميوه جزو ضروريات زندگي محسوب نمي شد. وظايف دخترها، سواي مدرسه و درس، تميز كردن لامپ دود زده چراغها و ساييدن و برق انداختن سماور و سيني و ظروف برنجي بود كه با گرد آجر صورت ميگرفت. پودر شستشو هم چوبك بود. در زندگي روستايي خاك و گِل كنار جوي نقش چوبك را ايفا ميكرد. پول بسيار اندك و مخارج بسيار بالا بود. اين برداشتي امروزي است وگرنه در آن ايام و در گرماگرم دوران كودكي زندگي هماني بود كه بود.

 تحصيلات رسمي و حرفه اي : سه سالة اول(سيكل اول) دبيرستان را كه تمام كرد وارد دانشسراي مقدماتي شد تا براي شغل معلمي آماده شود. در دورة دو ساله دانشسرا در دورة زبان عربي كه در مهدية مشهد برگزار ميشد نام نويسي كرد وهمه روزه عصرها در حجره هاي درس حضور مي يافت و طي اين مدت كتاب سيوطي را به پايان برد. پس از اتمام دوره دانشسرا به روستايي دور دست اعزام شد تا كار معلمي را آغاز كند. ششم دبيرستان و زبان انگليسي را در دوره اي كه در شهرستان كاشمر معلم بود به پايان برد و پس از انتقال به مشهد در 1345 وارد دانشگاه مشهد شد، ليسانس زبان و ادبيات انگليسي را در سال 1349 گرفت و بلافاصله تقاضاي انتقال به تهران كرد و در رشته فوق ليسانس كتابداري شركت جست و پذيرفته شد. پس از پايان اين دوره و انتقال از وزارت آموزش و پرورش به دانشگاه تهران، مدت چهارده ماه كه به ايالات متحده اعزام گرديد دروس دوره دكتري را به پايان رساند و به ايران بازگشت و در سال 1358 مجددﴽ براي اتمام دوره مأموريت يافت و سال 1360 پس از اخذ مدرك دكتري به ايران بازگشت و كار تدريس خود را در دانشگاه تهران ادامه داد.

 خاطرات و وقايع تحصيل : در دورة متوسطه, دبيرستان شاهرضا(مشهد) كه محل تحصيل وي بود زيرنظر مديري سخت گير, و در عين حال مهربان، اداره ميشد. سختگيري براي دبيرستاني كه دانش آموزان آن, گاه از دبيران درشتتر و قد بلندتر بودند، به جز با سختگيري ممكن نبود. رئيس دبيرستان را هرگز كسي بدون تركه نمي ديد. اين تركه, كه چندان هم نازك نبود, پيوسته در حال نوسان بود، حتي وقتي كه رئيس دستهايش را در پشت به هم قفل كرده بود. گاه برخي دانش آموزان را آنقدر به كف دستشان تركه ميزد كه خون مي افتاد. آنوقت خدمتگذار را صدا ميزد كه با مركوركوروم محل آزردگي را التيام ببخشد. علي رغم اين رفتار، دانش آموزان بدون استثناء او را دوست داشتند. كسي خندة او را نميديد. شبي نمايشي كمدي در دبيرستان اجرا مي شد كه همة دانش آموزان در تالار بزرگ آن حضور داشتند. رئيس دبيرستان نيز در انتهاي سالن ايستاده بود. به قسمت بسيار خنده آور نمايش كه مي رسيد، دانش آموزان به جاي آنكه به صحنه چشم بدوزند، سر خود را به عقب بر ميگرداندند كه خنده رئيس را ببينند. در تاريكي تالار، دندانهاي سفيدش را ميديدند و قند در دلشان آب مي شد. در دورة دانشسرا، گردش علمي خطة شمال خاطره اي ماندني به جاي گذاشت. همه مسافران همسن و سال و دوست و آشنا بودند كه همراه رئيس و معاون دانشسرا سفري سيزده روزه را گذراندند و گوشه گوشة آن خاطره بود. دورة ليسانس در دانشگاه مشهد دوران پرالتهاب سياسي بود و گروه بنديهاي دانشجويي، مطالعه در عرصه هاي مختلف، خواندن آثار كلاسيك غربي به زبان اصلي، مطالعة كامل متن اصلي نهج البلاغه و صحيفه سجّاديه در اين دوره اتفاِق افتاد. استمرار مطالعات در دوره كارشناسي ارشد و در فضايي متفاوت ادامه يافت و عرصههاي جديدي در مطالعة وي گشوده شد. در دوره دكتري در نخستين قسمت كه به تنهايي به ايالات متحده اعزام شد، فرصت مغتنمي بود كه همة اوقات خود را در كلاس درس يا در كتابخانه بگذراند. باز بودن كتابخانههاي دانشگاهي تا نيمه شب اين فرصت را فراهم كرده بود كه با ولع و اشتياق آثاري را كه ميانديشيد ديگر به آنها دست نخواهد يافت مطالعه كند.
 

فعاليتهاي ضمن تحصيل : در دورة تحصيل در دانشسراي مقدماتي بود كه كار نوشتن را آغاز كرد. روزنامه اي ديواري راه اندازي كرد كه فاصله انتشار آن هر دو هفته يك بار بود و كتابچه خاطرات سفر علمي به خطة شمال از نخستينهاي اين فعاليتهاست. در همين دوره بود كه به كانون نشر حقايق اسلامي پيوست كه ادارة آن را مرحوم محمدتقي شريعتي پدر روانشاد دكتر علي شريعتي بر عهده داشت. در دوره ليسانس در مشهد كار نوشتن جديتر شد و آثاري از وي در روزنامه هاي محلي از جمله روزنامه خراسان درج گرديد. مجموعه آثار چاپ نشده اي از آن دوران هنوز نزد وي باقي است. دوره ليسانس باكار آموزگاري در مدارس مشهد نيز همراه بود. در دوره فوق ليسانس در تهران، علاوه بر تحصيل، در دبيرستانهاي تهران به تدريس اشتغال داشت و در عين حال به صورت پاره وقت با كتابخانه دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه تهران و نيز مركز آموزش كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان همكاري ميكرد. كار نوشتن در اين دوره حال و هواي جديدي يافت.

 استادان و مربيان : از دورة ابتدايي مرحوم مؤمن زاده، مدير مدرسه، و روانشاد رياحي معلم كلاس پنجم را به خاطر دارد، كه اولي فردي مهربان و دومي معلمي سخت گير بود و به دليل اندام درشتش دانش آموزان از او بسيار ميترسيدند. در دورة دبيرستان روانشادان زوّار كه رئيس دبيرستان و تقي بينش كه دبير بود از جمله كساني هستند كه بيش از همه به خاطرش مانده است. در دورة ليسانس استاداني چون دكتر احمدعلي رجايي، دكتر غلامحسين يوسفي، و دكتر متيني و دكتر مختاري را به ياد دارد و در دوره فوق ليسانس شاگر كساني چون مرحوم محمدتقي دانش پژوه، روانشاد فرشته انوار و خانمها نوش آفرين انصاري، پوري سلطاني، زهرا شادمان، و آقاي علي سينايي بوده است. در دورة دكتري استاداني چون روانشاد دكتر جس شرا، دكتر كنراد راسكي و دكتر ويليام گافمن, بيش از همه، وي را تحت تأثير قرار داده اند.

 هم دوره اي ها و همكاران : از همدوره ايهاي ابتدايي و متوسطه به كساني چون حسن اميني، حسين نجوميان، محمدرضا شجريان؛ در دوره دانشسرا علي رئوف و حسين نجوميان، و در دورة ليسانس خانم ناهيد بني اقبال، اسداله آزاد، و ناصر انصاري را بيش از همه به ياد دارد. از دوره فوق ليسانس آقايان بهاءالدين خرمشاهي، كامران فاني، نوراله مرادي، علي ميرزايي، و عبدالحسين آذرنگ را به خاطر ميآورد. در دوره دكتري با آقايان دكتر شاهرخ افشارپناه، دكتر سيد صادق، دكتر جعفر مهراد، و خانم دكتر مهرانگيز حريري، بيش از ديگران مراوده داشته است. همكاران امروز بسييار زيادند ونام بردن آنها ممكن است سبب سهوالقلم و در نتيجه شرمساري شود، ولي نميتواند از كساني چون خانمها نوش آفرين انصاري و دكتر نرگس نشاط و آقايان دكتر رحمت اله فتاحي، دكتر جعفر مهراد، و محمود حقيقي كه همكاري فعالانه تري با آنان دارد به خير ياد نكند.

 همسر و فرزندان : در سال 1342 با بانويي از شهر كاشمر ازدواج كرد كه حاصل آن دو فرزند پسر بوده است. اين دو فرزند يكي در رشته پزشكي و ديگري در رشته دندانپزشكي از دانشگاه تهران فارغالتحصيل شدند و هم اكنون داراي همسر و فرزند بوده و به طبابت اشتغال دارند و مادرشان نيز سرگرم كدبانويي است. اين خانواده چهار نفره افت و خيزهاي بسيار فراوان در طول زندگي داشتهاند و سختترين ايام را نيز بدون گلايه و در نهايت شكيبايي از سرگذراندهاند. بردباري شان شايان قدرشناسي است

 مشاغل و سمتهاي مورد تصدي : 1335 آغاز كار معلمي، كاشمر 1335 – 1353 معلمي و دبيري در آموزش و پرورش 1342 ازدواج، كاشمر 1349 ليسانس زبان و ادبيات انگليسي، مشهد 1351 - 1353 همكاري با بخش آموزش كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان 1352 فوق ليسانس كتابداري، تهران 1352 عضو كميته تحقيق گروه كتابداري دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران 1352 - 1356 عضو كميته آموزش انجمن كتابداران ايران 1353 انتقال از آموزش و پرورش به دانشگاه تهران 1353 - 1355 دبير انجمن كتابداران ايران 1353 تاكنون عضو هيات علمي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران 1353 تاكنون عضو شوراي كتاب كودك 1354 – 1355 عضو كميته انتخاب و خريد كتاب دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1354 – 1356 سرپرست امور دانشجويي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران 1360 دكتراي كتابداري و اطلاعرساني، دانشگاه كيس وسترن، كليولند، اوهايو، ايالات متحده امريكا 1361 تاكنون عضو كميته اجرايي فرهنگنامه كودكان و نوجوانان 1363 – 1370 همكاري با دانشنامه جهان اسلام 1363 – 1370 ويراستار و مترجم بنياد دايرهالمعارف اسلامي 1364- 1370 سرپرستي ترجمه دانشنامه مك گروهيل با انتشارات اميركبير 1365 – 1370 مدير بخش اطلاعات بنياد دايرهالمعارف اسلامي 1365– 1369 مدير بخش ويراستاري اميركبير 1380تاكنون سردبير و عضو هيات تحريريه مجله روانشناسي و علوم تربيتي 1365 – 1380 مدير بخش اطلاعات دفتر پژوهشهاي فرهنگي 1370 – 1373 عضو كميته علمي و سياستگذاري اصطلاحنامه فرهنگي فارسي(اصفا)، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي؛ سازمان مدارك قرهنگي انقلاب اسلامي 1370 - 1373 مشاور فني كتابخانه ملي 1370 تاكنون عضو شوراي تحصيلات تكميلي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1372-1375 عضو وابسته گروه علوم انساني فرهنگستان علوم 1372 – 1379 مشاور اصطلاحنامه علوم قرآني، قم 1373 – 1379 مشاور اصطلاحنامه فارسي فلسفه اسلامي، قم 1373-1379 عضو كميته ملي اطلاع رساني كميسيون ملي يونسكو 1373 – 1374 عضو كميته علمي هشتمين همايش ملي در حوزهاطلاعرساني 1373 - 1375 عضو مجمع هماهنگي نظامهاي اسنادي 1373 – 1377 نايب رييس كنگره بينالمللي كتابداران و اطلاعرسانان مسلمان 1373 - 1380 معاون پژوهش كتابخانهي ملي 1373 تاكنون عضو كميته منطقهاي آسيا و اقيانوسيه، ايفلا 1374 دبير همايش بينالمللي كتابداران و اطلاعرسانان مسلمان (كامليس) در تهران 1374 – 1379 مدير گروه پژوهشي انتشارات سمت 1374 – 1380 مدير گروه آموزش كتابداري و اطلاع رساني دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1374 – 1380 طراحي، توسعه، سرپرستي و سرويراستاري دايرهالمعارف فارسي، كتابداري و اطلاعرساني (ج1) 1374 – 1380 مدير مسئول و سردبير مجله فصلنامه كتاب 1374 تاكنون عضو شوراي سردبيران مجلههاي دانشگاه تهران 1375-1377 عضو شوراي برنامه ريزي كتابخانه مركزي و مركز اسناد دانشگاه تهران 1375 - 1381 عضو كميته انتخاب كتاب برگزيده سال 1375 تاكنون عضو شوراي آموزشي و پژوهشي دانشكدهروانشناسي و علوم تربيتي 1376 دبير نخستين همايش بينالمللي جوانِ مسلمان و رسانه 1376 رييس كميته توليد علم ، تدوين و ارايه آن ؛ دانشگاه تهران 1376 - 1377 ويراستار مجله علوم تربيتي 1376-1378 عضو هيات تحريريه نشريه سخن سمت 1376 – 1384 مشاور اطلاعرساني رئيس جمهور 1376 – 1384 عضو شوراي عالي اطلاعرساني كشور 1377 – 1381 مشاور پژوهشهاي كاربردي دانشگاه تهران 1377 – 1382 عضو شوراي انتشارات دانشگاه تهران 1377 تاكنون عضو هيات مشاوران عالي كتابخانه ملي 1378 تاكنون عضو هيات تحريريه مجله علوم كتابداري و فن آوري اطلاعاتي ايران( انگليسي) 1379 – 1380 سرپرست كتابخانه دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1379 تاكنون مدير مسئول مجله پل فيروزه (دفتر پژوهشهاي فرهنگي) 1380 – 1382 معاون آموزشي و تحصيلات تكميلي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1380 تاكنون عضو هيات تحريريه مجله انگليسي علم و فنآوري اطلاعات (شيراز) 1380 تاكنون عضو انجمن برنامهريزي آموزشي 1381 دبير گروه كتابشناسي و نسخهشناسي اولين همايش ملي ايرانشناسي 1381-1383 عضو كميته منتخب جذب هيات علمي دانشكده روانشناسي علوم تربيتي دانشگاه تهران 1381 – 1383 عضو كمسيون ارزيابي نشريات دانشگاه تهران 1381 تاكنون مدير مسئول مجله اطلاعشناسي 1382 تاكنون معاون پژوهشي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي 1382 تاكنون سردبير مجله كتابداري (دانشگاه تهران) 1382 تاكنون عضو هيات مؤسس انجمن مطالعات جامعه اطلاعاتي ايران 1383 تاكنون عضو پيوسته انجمن مطالعات جامعه اطلاعاتي ايران 1382 - 1383 مدير گروه پژوهشي رسانه كتاب، پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات 1383 تاكنون عضو شوراي علمي بنياد ملي اطلاعات علمي وزارت علوم، تحقيقات و فنآوري 1383 تاكنون مدير كميته واژه گزيني فرهنگستان زبان و ادب فارسي 1383 تاكنون دبير گروه كتابشناسي و نسخهشناسي دومين همايش ملي ايرانشناسي 1383 عضو كميته علمي – فني اطلاع رساني سازمان تحقيقات و آموزش كشاورزي؛ وزارت جهاد كشاورزي 1384 عضو انجمن كتابخانههاي عمومي استان تهران 1384 تاكنون رئيس انجمن ترويج علم ايران 1384- تاكنون عضو شوراي تخصصي گروه كتابداري و اطلاع رساني دانشگاه تربيت مدرس 1384 عضو كميته تخصصي رشته روانشناسي و علوم تربيتي موسسه چاپ و انتشارات دانشگاه تهران 1384 عضو كميته تدوين آيين نامه جامع ارتقاء علوم انساني – اجتماعي و هنر دانشگاه تهران 1384 عضو هيات مميزه نظارت بر فعاليتهاي اعضاي هيات علمي بنياد دايره المعارف اسلامي 1385 عضو هيات مميزه مركزي وزارت علوم و تحقيقات و فنآوري 1385 عضو كميسيون تخصصي علوم انساني وزارت علوم و تحقيقات و فن آوري 1385 عضو كميته راهبردي نظام اطلاع رساني دانشگاهي وزارت علوم و فنآوري 1385 عضو كميته كارآفريني دانشگاه تهران
 

فعاليتهاي آموزشي : تدريس در دانشگاه تهران، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقيقات، دانشگاه آزاد واحد شمال، دانشگاه تربيت مدرس، دانشگاه الزهراء، دانشگاه شيراز، دانشگاه اهواز، و دانشگاه مشهد در رشته كتابداري و اطلاع رساني در مقاطع ليسانس، فوق ليسانس، و دكتري و هدايت بيش از 150 پايان نامه كارشناسي ارشد و دكتري
 

مراكزي كه فرد از بانيان آن به شمار مي آيد : - همكاري در راه اندازي بنياد دايرةالمعارف اسلامي در خدمت جناب آقاي دكتر مهدي محقق - راه اندازي واحد اطلاعات دفتر پژوهشهاي فرهنگي - راه اندازي واحد اطلاعات بنياد دايرةالمعارف اسلامي - راه اندازي مجله اطلاع شناسي - راه اندازي دايرةالمعارف كتابداري و اطلاع رساني - راه اندازي بانك مطالعات ايرانشناسي - راه اندازي كميته واژه گزيني كتابداري و اطلاع رساني در دورة اخير فرهنگستان زبان و ادب فارسي
 

ساير فعاليتها و برنامه هاي روزمره : - داوري مقالات مجلات علمي - داوري كتاب سال دانشگاهي - داوري كتاب سال جمهوري اسلامي ايران - داوري پژوهشهاي فرهنگي - داوري طرحهاي تحقيقاتي - داوري آثار جشنواره خوارزمي - داوري پايان نامه هاي ارشد و دكتري - بررسي كارهاي علمي دانشجويان - شركت در جلسات مستمر پژوهشي، آموزشي و هيأتهاي مميزه دانشگاه و وزارت علوم، و جلسات مختلف ديگر دانشگاهي و وزارتي - همكاري با بنياد ايران شناسي - كارهاي قلمي(مقاله و كتاب)
 

شاگردان : شاگردان دورههاي دانشگاهي وي بسيار كثيرند كه طي بيش از 33 سال كار دانشگاهي در مقاطع مختلف به تحصيل اشتغال داشتهاند. از ميان اين شاگردان، از قديم به جديد به نام هايي چون كاظم حافظيان، ابراهيم عمراني، محمد حسن خوشنويس، فرخ اميرفريار، محمدحسن رجبي، نرگس نشاط، زهير حياتي، رحمت اله فتاحي، هاجر ستوده، كيوان كوشا، برميخوريم كه هريك در عرصه و زمينه اي فعاليت داشته و از كاميابي هايي برخوردار بوده و رهاوردهاي ارزنده اي نيز داشته اند
 

همفكران فرد : از همفكران وي در عرصه هاي مختلف علمي, از جمله كساني كه با انديشه هايش نزديكي بيشتري داشته اند نخست سركار خانم دكتر نرگس نشاط و سپس خانمها نوش آفرين انصاري، نوراله مرادي، كامران فاني، محمدحسن رجبي، دكتر رحمت اله فتاحي و دكتر علي رئوف در اين زمره قرار ميگيرند.
 

آرا و گرايشهاي خاص : وي بسيار علاقهمند به نظريه پردازي در عرصة اطلاعات و اطلاعشناسي است و به همين دليل از دهه 1360 به بحث درباره نظريه هاي اطلاعات از جمله نظريه رياضي، نظريه معنا شناختي، نظريه سيبرنتيكي، و اخيراً نظريه كوانتومي اطلاعات پرداخته و در اين زمينه آثاري نيز عرضه كرده است. به رويكردهاي ديگري نيز، با استفاده از استدلال استعاري، در زمينه اكولوژي اطلاعات، اختلاف پتانسيل اطلاعاتي، و نيز روش اطلاع شناختي پرداخته است. وي در گذشته نيز در نقد عالم سوم پوپر، تحليل نظر ابن خلدون در باب تأليف، و جست و جوي مباني تحليل استنادي غرب در علم الحديث و علوم اسلامي قلم زده است.

 جوائز و نشانها :  دريافت لوح تقدير به مناسبت انتخاب به عنوان استاد پيشكسوت از سوي انجمن كتابداري و اطلاع رساني ايران و دانشگاه تهران؛ v دريافت لوح تقدير به مناسبت انتخاب كتاب «آيين نگارش علمي» به عنوان كتاب برگزيده دانشگاهي از طرف دانشگاه تهران،1380 ودريافت لوح تقديروجايزه به مناسبت برنده شدن كتاب «مروري بر اطلاعات و اطلاع رساني» به عنوان كتاب سال جمهوري اسلامي ايران,1372
 

به گزارش خبرآنلاین، حضرت آیت​الله خامنه​ای چه در زمان ریاست جمهوری و چه در زمان رهبری انقلاب همواره توجه ویژه​ای به کتاب داشته​ و در مناسبت​های مختلف بیانات راهگشایی در این زمینه ایراد فرموده​اند.

تدقیق در بیانات ایشان و پیام​هایی که در این زمینه ایراد فرموده​اند، به روشنی وضعیت کتاب و کتابخوانی در ایران را روشن می​کند، ضعف​ها را نشان می​دهد و راهکار​ها برون رفت از این وضعیت را ترسیم می​کنند.

ایشان به عنوان عالی​ترین مقام کشور در حالی هرسال و در مناسبت​های مختلف دغدغه​های​شان را در این زمینه گوشزد می​کنند که مدیران اجرایی در طول سال​های مختلف سرگرم ساختن تصویری ایده​آل از وضعیت موجود هستند.

به عنوان مثال آنچه از آن به عنوان فقر تیراژ کتاب در ایران نام برده می​شود، در بیانات رهبر معظم انقلاب نقش پررنگی دارد. ایشان بار​ها بر کم بودن تیراژ کتاب در قیاس با جمعیت ایران تاکید کرده​اند و معتقدند که باید تیراژ کتاب در ایران به 200 یا 300 هزار نسخه برسد.

در مورد وضعیت کتابخوانی نیز ایشان معتقدند باید از هرفرصتی برای مطالعه بهره برد و این که کتاب در جامعه ما مهجور باشد، اصلا زیبنده کشوری با این فرهنگ نیست.  

 جدولی که مشاهده می​کنید، چکیده​ای از بیانات ایشان در مقاطع مختلف است که در چند محور دسته‌بندی شده​ است.

بیانات مقام معظم رهبری درباره کتاب و کتابخوانی 

دغدغه‌های مقام معظم رهبری در مورد کتاب	بیانات	تاریخ بیانات
کتاب‌خوانی	با تلخى باید اعتراف کنیم که رواج کتاب و روحیه‌ کتابخوانى در میان ملت عزیز ما که خود یکى از مشعل‌داران فرهنگ و کتاب و معرفت در طول تاریخ پس از ظهور اسلام بوده است، بسى کمتر از آن چیزى است که از چنین ملتى انتظار مى‌رود.	پیام به مناسبت آغاز هفته‌ کتاب 1372.10.04
	باید جورى بشود که در سبد کالاى مصرفى خانواده‌ها، کتاب یک سهم قابل قبولى پیدا کند و کتاب را بخرند براى خواندن، نه براى تزئین اتاق کتابخانه و نشان دادن به این و آن. این هم یک نکته است، که مسئله‌ کتابخوانى در جامعه است.	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
	کسى که احتیاج ندارد آگهی‌‌هاى تبلیغاتى را ببیند، بیست دقیقه را چرا بى‌کار بنشیند!؟ یک کتاب دمِ دستش باشد؛ بردارد و بیست دقیقه مطالعه کند.	مصاحبه در پایان بازدید از نهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب تهران 1375.02.22
	کتابخوانى را باید جزو عادات خودمان قرار دهیم. به فرزندانمان هم از کودکى عادت بدهیم کتاب بخوانند؛ مثلاً وقتى مى‌خواهند بخوابند، کتاب بخوانند.	مصاحبه پس از بازدید از سومین نمایشگاه بین‌المللی کتاب 1369.2.19
	توقع من، این است. باید پدر‌ها و مادر‌ها، بچه‌‌ها را از اول با کتاب، محشور و مأنوس کنند. حتى بچه‌‌هاى کوچک باید با کتاب انس پیدا کنند.	مصاحبه در جریان بازدید از نمایشگاه کتاب 1374.02.26
	کسانى که وقت‌هاى ضایع ‌شوند‌ه‌اى دارند؛ مثلاً به اتوبوس یا تاکسى سوار مى‌شوند، یا سوار وسیله‌ نقلیه‌ خودشان هستند و دیگرى ماشین را مى‌راند، یا در جا‌هایى مثل مطب پزشک در حال انتظار به سر مى‌برند و به‌ هرحال اوقاتى را در حال انتظار به بى‌کارى مى‌گذرانند، در تمام این ساعات، کتاب بخوانند.	مصاحبه در پایان بازدید از نهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب تهران 1375.02.22
	در جامعه باید سنت کتابخوانى رواج پیدا کند. کتابخوانى باید در جامعه ترویج شود؛ و این کار بر عهده‌ همه‌ دستگاه‌هائى است که در این زمینه مسئولند.	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
	متأسفانه کتاب در جامعه‌ ما، آن مقدار که شأن این جامعه اقتضا مى‌کند، رواج ندارد. جامعه‌ ما اساساً جامعه‌اى پخته و بالغ شده است؛ یک جامعه‌ ابتدایى و بدوى نیست. مردم ما باید بیش از این با کتاب آشنا باشند.	مصاحبه در جریان بازدید از نمایشگاه کتاب 1374.02.26
	باید خرید کتاب، یکى از مخارج اصلى خانواده محسوب شود. مردم باید بیش از خریدن بعضى از وسایل تزییناتى و تجملاتى- مثل لوستر‌ها، میز‌هاى گوناگون، مبل‌هاى مختلف و پرده و...- به کتاب اهمیت بدهند.	مصاحبه‌ در جریان بازدید از نمایشگاه کتاب 1374.02.26
	اگر بتوانیم فرهنگ کتابخوانى را در کشور رایج کنیم و در کنار آن، تولید کتاب را هم خوب گسترش دهیم، بخش عمده‌اى از وظایف فرهنگى دولت جمهورى اسلامى، بدین وسیله انجام خواهد گرفت.	مصاحبه‌ در بازدید از ششمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1372.02.21
	امروز کتابخوانى و علم‌آموزى نه تنها یک وظیفه‌ ملى، که یک واجب دینى است. از همه بیشتر، جوانان و نوجوانان، باید احساس وظیفه کنند.	پیام به مناسبت آغاز هفته‌ کتاب 1372.10.04
تولید کتاب	ما در کشورمان، در جامعه‌ خودمان، از واقعیتى که در این زمینه وجود دارد، راضى نیستیم. بله، درست است؛ امروز حجم کتاب‌هائى که تولید می‌شود، با گذشته خیلى تفاوت کرده است؛ گاهى چند برابر کتاب منتشر می‌شود، یا تیراژ کتاب‌ها بالا می‌رود؛ لیکن این کافى نیست؛ این‌ها براى کشور ما خیلى کم است.	پیام به مناسبت آغاز هفته‌ کتاب 1372.10.04
	در تولید کتاب - چه تولید به معناى ایجاد کتاب، چه تولید به معناى ترجمه‌ کتاب، چه تولید به معناى نشر کتاب و در اختیار این و آن قرار دادن - به نیازها و خلأهاى جامعه نگاه کنند؛ خلأهاى فکرى را، نیازهاى فکرى را بشناسند، انتخاب کنند، سراغ آنها بروند.	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
	بایستى تولید کتابمان به مراتب از آن مقدارى که هست، بیشتر باشد؛ هم به معناى تولید کتاب- که تألیف و ترجمه و این‌طور چیزهاست- هم به معناى احیاى آثار کهن و قدیمى.	مصاحبه پس از بازدید از یازدهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1377.03.05
تیراژ کتاب	باید تعداد کتاب‌هایى که هر بار چاپ مى‌شود، از دو هزار و پنج هزار و ده هزار به دویست هزار و سیصد هزار برسد؛ یعنى با چنین کمیت بالایى باید کتاب در جامعه پخش شود.	مصاحبه در پایان بازدید از هفتمین نمایشگاه کتاب 1373.02.20
	تیراژهاى هزار و دو هزار و سه هزار و این‌ها شایسته‌ کشورِ هفتاد و پنج میلیونى ما با این همه جوان، با این همه انگیزه نیست؛ باید تیراژها خیلى بالاتر باشد. حالا در بعضى از موارد خوشبختانه انسان مى‌بیند دفعات چاپ کتاب‌ها خیلى بالاست؛ لیکن در عین حال در مجموع که نگاه می‌کنیم، نه، راضى کننده نیست، قانع کننده نیست؛ باید یک حرکتى آغاز شود.	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
محتوای کتاب	غذاى فکر و روح، باید سالم و مقوى عرضه شود و آن‌کس که جز این عمل کند، خطا یا جنایتى بزرگ‌تر از عرضه کننده‌ مواد غذایى ناسالم یا بى‌مایه، مرتکب شده است.	پیام به مناسبت آغاز هفته‌ کتاب 1372.10.04
	ما مى‌بینیم در مجموعه‌ کتاب و بازار کتاب، گاهى اوقات هدایت‌هاى همراه با انحراف را دنبال می‌کنند؛ بخصوص سراغ مسائلى می‌روند که براى ذهنیت جامعه، براى ذهنیت کشور، چه از لحاظ جنبه‌هاى اخلاقى، چه از لحاظ جنبه‌هاى دینى و اعتقادى، چه از لحاظ جنبه‌هاى سیاسى، زیانبخش است	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
	کتاب، محصول فکر و مغز و تجربه و هنر و ذوق یک کسى است یا کسانى است که این کتاب را تهیه و تولید کرده‌اند. لزوماً هر کتابى مفید نیست و هر کتابى غیرمضر نیست. بعضى کتاب‌ها مضر است. این یک خوراک معنوى است؛ اگر فاسد بود، اگر مسموم بود، اگر مضر بود، ما به عنوان ناشر، به عنوان کتابدار، به عنوان کتابخانه‌دار، به عنوان متصدى پخش - به هر عنوانى که با کتاب ارتباط دارد - حق نداریم این را در اختیار افرادى قرار بدهیم که آگاه نیستند، ملتفت نیستند.	بیانات در دیدار مسئولان کتابخانه‌ها و کتابداران 1390.04.29
	اگر دیدیم که فرضاً در جامعه‌ ما کتابى هست که هنرش فقط این است که احساسات جنسى را در جوانان تحریک کند، این مضر است. این را نمى‌شود به عنوان این‌که یک فرآورده‌ فرهنگى است، آزاد بگذاریم تا هرکه خواست، تولید و عرضه کند؛ نه، این بحث خواست نیست؛ مثل مواد مخدر است.	مصاحبه پس از بازدید از یازدهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1377.03.05
	ما نمى‌خواهیم به مردم بگوییم شما حتماً این کتاب را بخوانید، آن کتاب را نخوانید؛ نه. انواع سلایق، انواع فکرها، انواع ذهن‌ها، انواع استعدادها، باید در مقابل خودشان میدان بازى داشته باشند	مصاحبه پس از بازدید از یازدهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1377.03.05
	در باب نظریه‌پردازى نباید محدودیتى وجود داشته باشد. بیشتر بایستى براى نقد و ارزیابى و جدا کردن سره از ناسره همت شود؛ اما در زمینه‌ کار عملیاتى، باید جلو کتاب‌هاى مضر را گرفت.	مصاحبه پس از بازدید از یازدهمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1377.03.05
	اگر در تجویز و ارائه‌ دارو، بى‌توجهى کنید و چیزى را در اختیار مشترى کتاب بگذارید که براى او زیانبار است، شما هم ضرر معنوى بزرگى کرده‌اید. در نهایت، به هیچ‌وجه شانه‌ شما و شانه‌ ما از بار آن نوشته‌اى که شما وقتى آن را مى‌دهید، به زیان تمام مى‌شود، فارغ نخواهد بود.	سخنرانی پس از بازدید از نمایشگاه کتاب در حسینیه‌ امام خمینى(ره) 1378.02.28
	باید به فکر باشیم و دغدغه‌ نوع کتاب‌هایى که تولید مى‌شود نیز در ما باشد. باید کتابِ خوب تولید شود. کتاب یک غذاست؛ یک غذاى روح است؛ یک نوشیدنى روح است و چنانچه مقوّى باشد، روح را تقویت مى‌کند. باید مواظب باشیم که مبادا نوشیدنى مسموم، خطرناک، فاسد، گندیده و مضر با رنگ‌آمیزی‌هاى خیلى خوب، دست مردم داده شود؛ بدون این‌که مردم بدانند.	مصاحبه‌ در بازدید از ششمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1372.02.21
	من اعتقاد ندارم که باید هر کتاب و نوشته‌اى را که با سلیقه‌ خاصى نمى‌سازد و مضر به‌نظر مى‌رسد، جلوش را بگیریم. لکن کتب و نوشته‌هایى هست که مضر بودنشان براى مردم، واضح است؛ یعنى ترویج فحشا و فساد و از این قبیل است که براى مردم زیان‌آور است، نباید اجازه بدهند که چنین کتب و نوشته‌هایى منتشر شود. اما بیشتر باید تلاش کرد که کتاب‌هاى خوب، چاپ و منتشر شود.	مصاحبه‌ در بازدید از ششمین نمایشگاه بین‌المللى کتاب 1372.02.21

اطلاعات موجود در جدول بر اساس بیانات منتشر شده​در پایگاه اطلاع رسانی دفتر مقام معظم رهبری تنظیم شده​ است.

به گزارش روابط عمومي اداره كل كتابخانه هاي عمومي استان كرمانشاه بيژن راستي فر رئيس اداره كتابخانه هاي عمومي گفت : به مناسبت هفته معلم اين اداره با همكاري كانون قلم چي  اقدام به برگزاري نمايشگاه كتب كمك آموزشي نموده است .

اين نمايشگاه كه از روز شنبه 14/2/92 به مدت يك هفته فعاليت خود را شروع نمود با استقبال چشمگير دانش آموزان مواجه شد . اين نمايشگاه با موضوعات كتب كمك درسي ؛ تستي ؛ علمي و ... با تخفيف 20% در معرض ديد بازديدكنندگان قرار گرفت .

راستي فر هدف از برگزاري اين نمايشگاه را در اختیار قراردادن کتابهای کمک آموزشی با قیمت مناسب به دانش آموزان و آشنایی هرچه بیشتر آنها با محیط كتابخانه و ترویج  فرهنگ مطالعه عنوان نمود.

         

 

 

 

به گزارش روابط عمومي اداره كل كتابخانه هاي عمومي استان كرمانشاه راستي فر رئيس اداره كتابخانه هاي عمومي گفت : در روز جمعه مورخ 13/2/92 رأس ساعت 15/8 صبح مسابقات ليگ علمي بسيج دانش آموزي شهرستان هاي دالاهو ، گيلانغرب ، سرپل ذهاب و قصرشيرين در محل كتابخانه عمومي دهخدا قصرشيرين توسط ناحيه مقاومت بسيج سپاه قصرشيرين با همكاري اداره كتابخانه هاي عمومي برگزار گرديد.

راستي فر اظهار داشت: تعداد شركت كنندگان 100نفر در قالب 20 گروه 5 نفري در مقاطع ابتدايي ؛ راهنمايي و متوسطه بودند كه به رقابت پرداختند . وي هدف از برگزاري اين مسابقات را ارتقاء بنيه علمي دانش آموزان و تمرين كارهاي گروهي در بين دانش آموزان عنوان نمود.

به گزارش روابط عمومي اداره كل كتابخانه هاي عمومي استان كرمانشاه راستي فر رئيس اداره كتابخانه های قصرشیرین در روز چهارشنبه مورخ 11/2/92 با تعدادي از اعضاي شوراي شهر ديدار كرد .

راستي فر در خصوص پرداخت نيم درصد سهم كتابخانه ها گفت : نيم درصد سهمي قانوني است كه شهرداري بايد پرداخت كند . وي گفت : اگر نيم درصد پرداخت شود بهتر مي توانيم مشكلات كتابخانه ها را مرتفع نماييم

رئيس اداره كتابخانه ها در بخش ديگري از سخنانش گفت : اصل درآمد كتابخانه همان نيم درصد است كه صرف    هزينه هاي جاري كتابخانه ها مي شود اما تعمير و تجهيز كتابخانه ها از محل اعتبارات تملك دارايي هاي شهرستان پرداخت مي شود.

در ادامه حسني عضو شوراي شهر گفت :از هيچ كوششي براي حمايت از كتابخانه ها دريغ نمي ورزيم چون از جايگاه ويژه اي برخودار است . شهردار بايستي قانون را اجرا كند و پرداخت نيم درصد سهم كتابخانه ها در اولويت برنامه هايش باشد

وي اظهار داشت كه با شهردار صحبت كرديم و متعهد شده كه بصورت ماهيانه طي چند قسط بدهي معوقات را به انضمام بدهي همان ماه پرداخت نمايد . عضو شوراي شهر افزود : كتابخانه هاي قصرشيرين با همت و تلاش مدير كتابخانه ها آقاي راستي فر و مجموعه همكارانش از جايگاه ويژه اي برخودار است كه جادارد از تلاشهاي بي شائبه وي تقدير و تشكر شود

وي گفت : آقاي راستي فر از روابط عمومي بسيار خوبي برخوردار است كه مورد قبول تمام ادارات ؛ نهادها و ارگانها ي شهرستان است وتعامل و همكاري خوبي با ادارات سطح شهرستان دارد.

آدرس سایت : http://www.imketab.ir/

مقدمه:

كتابخانه عمومي از نظر ايفلا پديده گسترده جهاني است و در انواع مختلف جوامع و فرهنگها و در مراحل متفاوت توسعه يافت مي شوند. كتابخانه هاي عمومي دسترسي به دانش و اطلاعات و آثار مختلف را از طريق گروه وسيعي از منابع و خدمات فراهم مي كنند و براي همه افراد بدون توجه به نژاد، مليت، سن، جنس، مذهب، زبان، وضعيت جسمي و معيشتي و... در دسترس هستند. نقش كتابخانه عمومي حساستر از ساير انواع كتابخانه است، زيرا مراجعان آن از اقشار گوناگون جامعه اند. كتابخانه عمومي بدون تبعيض و تعصب در اختيار تمام كساني است كه مي خواهند از آن استفاده كنند. به عبارتي تمام كساني كه توان خواندن دارند، پيوسته به عرضه مطالب خواندني متناسب با نيازشان نيازمندند و كتابخانه تنها نهادي است كه توان بر طرف كردن اين نياز فرهنگي را دارد.

کتابخانه علامه حلی

کتابخانه علامه حلی با زیربنای 118 مترمربع در سال 1373 تاسیس شد و بتدریج گسترش یافت این کتابخانه  تا پایان اسفند 91 دارای 1711 عضو فعال و 2 کتابدار با درجه فرهنگی 7 مشغول به فعالیت می باشد. مجموع منابع کتابخانه شامل 13441عنوان در  17705 نسخه کتاب و 97 عنوان نشریه می باشد که بصورت سیستم باز در مخزن اصلی نگهداری و سرویس دهی می شود.

کتاب "شرح اسم" حاوی زندگینامه حضرت آیت‌الله سید علی حسینی خامنه‌ای (مدظله العالی) از دوره تولد تا سال 1357 است که به کوشش مورخ و محقق تاریخ معاصر ایران، هدایت‌الله بهبودی از سوی مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های سیاسی منتشر شده است.  اداره کل تامین منابع نهاد کتابخانه های عمومی کشور، در راستای تامین منابع کتابخانه ای و ترغیب مخاطبان به مطالعه مفید، این کتاب را برای بیش از 2800 کتابخانه در سراسر کشور خریداری و ارسال نموده است و علاقمندان می توانند با مراجعه به نزدیکترین کتابخانه محل خود، این کتاب را به امانت گرفته و مطالعه کنند.

در این کتاب، عکس ها، اطلاعات و اسنادی موجود است که بسیاری از آنها برای اولین بار است که به این صورت منتشر و در اختیار عموم مردم قرار می گیرد. در سایتی که به اسم این کتاب، با نشانی www.sharheesm.ir ایجاد شده است می خوانیم:

کتاب "شرح اسم" حاوی زندگینامه حضرت آیت‌الله سید علی حسینی خامنه‌ای (مدظله العالی) از دوره تولد تا سال 1357 است که به کوشش مورخ و محقق تاریخ معاصر ایران، هدایت‌الله بهبودی از سوی مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های سیاسی منتشر شده است.  
پژوهش حاضر، شرحي است بر زندگي آيت‌الله سيدعلي حسيني خامنه‌اي از تبار و تولد تا سال‌هاي كودكي و نوجواني؛ و كارنامه‌اي است مختصر از آغازين كنش‌هاي سياسي اجتماعي او تا پيروزي انقلاب اسلامي. قطع نظر از نقش و موقعيت استثنائي ايشان پس از پيروزي انقلاب اسلامي، بي‌ترديد آيت‌الله خامنه‌اي يكي از عالمان تأثيرگذار در تبيين و ترويج انديشه سياسي اسلام و برآمدن انقلاب اسلامي ايران است. بنابراين، چنين پژوهشي به معناي بازخواني و بازگويي بخشي از تاريخ مبارزات ملت ايران است.
نمي‌توان اين پژوهش را فاقد دشواري‌هاي خاص ندانست؛ از كمبود منابع گرفته، تا امساك برخي مراكز دست‌اندركار، و پريشاني و پراكندگي اسناد موجود درباره صاحب ترجمه. اينها موجب گرديد كه با مرارت فراوان هر برگي از جايي گردآوري شود؛ و شد. اخلاق حرفه‌اي ايجاب مي‌كرد كه موقعيت كنوني حضرت آيت‌الله خامنه‌اي بر اين كار سايه نيفكند و اين پژوهش با ديگر تحقيق‌هاي علمي، در روش، جملات، عبارات و تعبيرات همسان باشد. بر اين باور هستيم كه در اين امر موفق بوده‌ايم.
گرچه اسناد استفاده شده قادر نيست تمامي زواياي پيدا و پنهان زندگي شخصي و مبارزاتي ايشان را روشن سازد، اما مصداق بيان «سرّي» است در «حديث ديگران».
پژوهش درباره افراد و رويدادهايي كه كنش‌گران آن در قيد حيات هستند اين امتياز را دارد كه به سرعت در بوته نقد و بررسي و تكميل و تصحيح قرار ‌گيرد. بي‌گمان مؤسسه مطالعات و پژوهشهاي سياسي از هر نقد و نظر و بررسي درباره اين اثر استقبال مي‌كند.
زندگي‌نامه‌نويسي تفصيلي گرچه يكي از زيرشاخه‌هاي تاريخ‌نگاري به شمار مي‌آيد، اما استعداد بهره‌مندي از سليقه‌هاي ادبي را نيز دارد؛ چنانكه هدايت‌الله بهبودي توانسته است سبك نگارش لطيف و جذاب خود را در خدمت يك پژوهش عالمانه و مستند قرار دهد؛ كه اميد است مقبول طبع اهل نظر افتد.»

 ﺑﺨﺶ ﻧﺨﺴﺖ اﺛﺮ ﺑﺎ ﻋﻨﻮان «رﺣﻤﺖ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ ﺧﺎﺗﻢ(ص) ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﺸﺮ و ﺣﻘﻮق اﻧﺴﺎن» اﺳﺖ ﮐﻪﻧﮕﺎرﻧﺪه در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽﻧﺎﻣﻪ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم(ص)، ﺳﻔﺎرشهای ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ درﺑﺎره مهربانی ﺑﺎ ﻣﺮدم، رأﻓﺖ اﯾﺸﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن و ﺻﻠﺢ و ﻇﻠﻢ از ﻧﮕﺎه ﺣﻀﺮت ﻣﺤﻤﺪ(ص) ﻣﯽﭘﺮدازد. دوﻣﯿﻦ ﺑﺨﺶ ﮐﺘﺎب ﺑﺎ ﻋﻨﻮان «رأﻓﺖ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﻋﻈﻢ(ص) ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺣﯿﻮاﻧﺎت» ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽﻧﻈﺮﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم (ص) ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻣﯽﭘﺮدازد.

ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ ﭼﻮن ﮐﻠﯿﺎت ﺣﻘﻮق ﺣﯿﻮاﻧﺎت در ﻗﺮآن ﮐﺮﯾﻢ و ﺳﻨﺖ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ (ص)، ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم(ص) در راﺑﻄﻪﺑﺎ ﺣﻘﻮق ﺣﯿﻮاﻧﺎت و ﺳﯿﺮه ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ درﺑﺎره مهربانی ﺑﺎ ﺣﯿﻮاﻧﺎت و نهی از آزار آنها را ﻣﯽﺧﻮاﻧﻨﺪ. اﺣﻤﺪیﺧﻮاه ﺳﻮﻣﯿﻦ ﺑﺨﺶ از اﺛﺮ ﺧﻮد را ﺑﻪ مهربانی ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم(ص) از زﺑﺎن دﯾﮕﺮان اﺧﺘﺼﺎص داده ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﺒﺤﺚﺑﻪ ﺑﯿﺎن رأﻓﺖ اﯾﺸﺎن از زﺑﺎن ﻗﺮآن ﮐﺮﯾﻢ، اﻣﺎم ﻋﻠﯽ(ع)، اﻣﺎم ﺣﺴﻦ (ع) و اﻣﺎم ﺣﺴﯿﻦ(ع)،اﻧﺲ اﺑﻦ ﻣﺎﻟﮏ، ﺷﺎﻋﺮان ﭘﺎرﺳﯽﮔﻮ و... ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﮕﺎرﻧﺪه در اﯾﻦﺳﺨﻨﺎن ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﻟﮕﻮﯾﯽ ﺑﺮای ﺟﻮﯾﻨﺪﮔﺎن ﺳﻌﺎدت ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ. ﯾﮑﯽ از وﯾﮋﮔﯽ های اﯾﻦ اﺛﺮ ذﮐﺮ حكایت های ﻣﺘﻌﺪد از زﻧﺪﮔﯽ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم(ص) در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻣﻄﺮح ﺷﺪه اﺳﺖ. اﺣﻤﺪیﺧﻮاه در هر ﻓﺼﻞ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺤﺚ، ﺣﮑﺎﯾﺎﺗﯽ را از زﻧﺪﮔﯽ اﯾﺸﺎن ﻧﻘﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪﮔﻮﯾﯽﺗﺄﮐﯿﺪ و ﺳﻨﺪی ﺑﺮ ﺳﺨﻨﺎن ذﮐﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ. هر ﯾﮏ از اﯾﻦ حكایت ها از زﺑﺎن اﺋﻤﻪ اطهار(ع) و ﺻﺤﺎﺑﻪ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ (ص) ﻧﻘﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﻧﻈﺮ از ﺳﻨﺪ ﻣﻌﺘﺒﺮی ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ.
گفتنی است، این كتاب ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﯾﺖﻧﺸﺎن دادن ﺷﺨﺼﯿﺖ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﮐﺮم(ص) و اﺧﻼق اﯾﺸﺎن در زﻣینه های ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن در ﺳﻪ ﺑﺨﺶ ﺑﻪ ﻗﻠﻢ ﻋﻠﯽ اﺣﻤﺪیﺧﻮاه ﺑﻪ همت اﻧﺘﺸﺎرات ﻣﺴﺠﺪﻣﻘﺪس ﺟﻤﮑﺮان ﻣﻨﺘﺸﺮﺷﺪه اﺳﺖ.

مجموعه‌ی دوجلدی آیینه‌دارن آفتاب، جدیدترین تألیف پژوهشگر عاشورایی، دکتر محمدرضا سنگری است که به صورت جامع وگسترده به معرفی اصحاب با وفای امام حسین(ع) پرداخته است و توسط شرکت چاپ و نشر بین الملل منتشر شده است..

این کتاب شامل یک مقدمه‌ی کوتاه وهشت فصل است. 
در مقدمه‌ی این مجموعه نویسنده به تشریح وتبیین دلایل ضرورت پرداختن به این بحث(اصحاب عاشورا) می‌پردازد وضمن برشمردن مشکلات فرا روی خود در تألیف کتاب مراحل تحقیق و روش‌کار خود را توضیح داده وبخش‌های کتاب را معرفی می‌کند.
فصل اول حاوی مطالب زیر است:
مقدمه‌ای درمورد فضایل و ویژگی‌‌های یاران، ویژگی‌‌های مشترک صحابه‌ی عاشورا ویاران امام زمان(عج)، شیوه‌های مختلف تقسیم بندی اصحاب، مانند تقسیم‌بندی بر اساس قبایل، زیارت‌نامه‌ها و…، گذرگاه‌ها ومنازل راه از مکه تا کربلا
فصل دوم تا هشتم مجموعه‌ی آیینه‌داران آفتاب به معرفی شهیدان نهضت حسینی براساس زمان وترتیب شهادت که مبنای تقسیم بندی دراین کتاب است، اختصاص دارد. عناوین این هفت فصل عبارتند از: شهیدان پیش آهنگ، شهیدان نبرد نخستین، شهیدان نبرد تن به تن، شهیدان نماز، شهیدان پس از نماز، شهیدان بنی هاشم و شهیدان پس از امام(ع)
متن این اثر متنی ساده و روان است با بیانی داستانی که براساس مستندات محکم تاریخی ومنابع معتبر عاشورایی نگاشته شده است. بهره‌گیری از این منابع بر ارزش واعتبار کتاب افزوده است.

یا مقلب القلوب و الابصار یا مدبرالیل و النهار
یا محول الحول و الاحوال حول حالنا الی احسن الحال
حلول سال نو و بهار پرطراوت را که نشانه قدرت لایزال الهی و تجدید حیات طبیعت می باشد
رابه تمامی عزیزان تبریک و تهنیت عرض نموده و سالی سرشار از برکت و معنویت
را ازدرگاه خداوند متعال و سبحان برای شماعزیزان مسئلت مینماییم

 مديركل امور اداري و منابع انساني نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور خبر داد؛ اسامي 3 برابر ظرفيت پذيرفته شدگان آزمون نهاد اعلام مي شوند به گفته حميدرضا احمدي، با اتمام برگزاري آزمون دعوت به همكاري نهاد، اسامي 3 برابر ظرفيت پذيرفته شدگان در فروردين ماه 1392 اعلام خواهد شد.

به گزارش روابط عمومي نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور، حميدرضا احمدي مديركل امور اداري و منابع انساني نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور با ابراز اميدواري به موفقيت داوطلبان در آزمون دعوت به همكاري نهاد گفت: با پايان يافتن آزمون در روز 25 اسفندماه، تلاش خواهيم كرد تا اسامي 3 برابر ظرفيت پذيرفته شدگان را در فروردين ماه 1392 اعلام نماييم.

وي در ادامه خاطرنشان كرد:‌ پس از تصحيح اوراق امتحاني با اعلام اسامي پذيرفته شدگان سه برابر ظرفيت، آدرس مراكز انجام مصاحبه حضوري را نيز از طريق پورتال نهاد كتابخانه ها به آدرس www.iranpl.ir به اطلاع پذيرفته شدگان خواهيم رساند.

لازم به ذكر است، آزمون دعوت به همكاري نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور روز جمعه بيست و پنجم اسفندماه راس ساعت 8 صبح به صورت همزمان در 31 استان كشور برگزار شد.

ابومنصور جمال‌الدین، حسن بن یوسف بن مطهّر حلّی معروف به علامه حلّی، از علمای شیعه قرن هشتم قمری بود. وی در شب جمعه ۲۹ رمضان ۶۴۸ قمری، برابر ۹ دی ۶۲۹، در شهر حله به دنیا آمد.

نیاکان او از طرف پدر به اهلِ مطهر که خاندانی اهل تقوا و دانش بوده‌اند می‌رسد و همچنین از طرف مادر با محقق حلی که دایی او بوده پیوند دارد

او چند سال بیشتر نداشت که با راهنمایی پدرش برای یادگیری قرآن به مکتب می‌رود و خواندن و نوشتن را در مکتب می‌آموزد ولی به این مقدار راضی نشده و نزد استادی بنام محرم رفته و کتابت خط را بخوبی نزد او فرامی‌گیرد سپس مقدمات و ادبیات عرب و علوم فقه، اصول فقه، حدیث و کلام را نزد پدرش شیخ یوسف سدید الدین و دایی‌اش محقق حلی می‌آموزد، او در ادامه علوم منطق، فلسفه و هیئت را نزد اساتید دیگرش بویژه خواجه نصیر الدین طوسی می‌آموزد و قبل از رسیدن به سن بلوغ به درجه اجتهاد نایل می‌شود و به‌سبب کسب فضیلت‌های بسیار در سن کم در نزد خانواده و دانشمندان به جمال الدین مشهور می‌شود.

پس از مرگ محقق حلی در سال ۶۷۶ قمری که مرجعیت شیعیان را برعهده داشت، شاگردان وی و دانشمندان حله پس از جستجوی فردی که شایستگی زعامت و مرجعیت شیعیان را داشته باشد علامه حلی را برای این امر مهم مناسب یافتند و او در ۲۸ سالگی زعامت و مرجعیت شیعیان را بر عهده گرفت.

تاریخ دقیق ورود او به ایران مشخص نیست اما احتمالا سالهای بعد از ۷۰۵ قمری بوده است که او به دعوت الجایتو از پادشاهان سلسله ایلخانیان که حاکم بر ایران بودند به ایران دعوت می‌شود و در مجلسی به مناظره با دانشمندان مذاهب فقهی ۴گانه اهل سنت از جمله خواجه نظام الدین عبدالملک مراغه‌ای می‌پردازد و موفق به شکست آنان می‌شود.

پس از این جلسات ولایت و امامت علی بن ابیطالب و مذهب شیعه در نزد پادشاه اولجایتو به اثبات رسیده و وی مذهب شیعه را برمی‌گزیند و نام خود را به سلطان محمد خدابنده تغییر می‌دهد و تشیع را در ایران رواج می‌دهد. که از آن روز تا زمان مرگ سلطان محمد خدابنده علامه در ایران می‌ماند و به نشر معارف و فرهنگ تشیع می‌پردازد.در تمامی مسافرت‌ها ملازم وی می‌شود و به پیشنهاد سلطان مدرسه سیاری از خیمه و چادر ساخته می‌شود که در تمام مسافرت‌ها حمل شده و در هرکجا که کاروان اقامت می‌کرده علامه به تدریس و مباحثه مشغول می‌شده است.

حلی پس از مرگ سلطان محمد خدابنده در سال ۷۱۶ قمری به شهر حله بازگشت و تا آخر عمر در آنجا اقامت کرد و سرانجام در ۲۱ محرم ۷۲۶ قمری در سن ۷۸ سالگی درگذشت و در حرم علی بن ابی‌طالب به خاک سپرده شد.

جهت همكاري در كتابخانه هاي تازه تاسيس در سراسر كشور؛ نهاد كتابخانه ها، فارغ التحصيلان دانشگاهي را دعوت به كار مي كند مديركل امور اداري و توسعه منابع انساني نهاد كتابخانه هاي كشور از دعوت به همكاري نيروهاي جديد براي كتابخانه هاي عمومي تازه تاسيس در كشور خبر داد.

به گزارش روابط عمومي نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور، حميدرضا احمدي مديركل امور اداري و توسعه منابع انساني نهاد كتابخانه ها از دعوت به كار نيروهاي جديد براي كتابخانه هاي عمومي تازه تاسيس در سراسر كشور از طريق آزمون كتبي و شفاهي خبر داد و گفت: ثبت نام از تاريخ 20 لغايت 28 بهمن ماه از طريق پورتال اطلاع رساني نهاد كتابخانه هاي كشور به آدرس:‌ www.iranpl.ir انجام خواهد شد و پيش بيني مي شود در نيمه دوم اسفندماه آزمون به صورت همزمان در سراسر كشور برگزار شود.

احمدي در ادامه با اشاره به رشته هاي تحصيلي فارغ التحصيلان متقاضي همكاري در نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور گفت: جذب نيرو شامل رشته هاي مختلفي از جمله؛ كتابداري، الهيات، مديريت امور فرهنگي، روانشناسي كودك، علوم تربيتي و ... خواهد بود كه به ترتيب نياز در بخش هاي ستادي و كتابخانه اي مشغول به كار خواهند شد.

وي در ادامه افزود: ما به تفكيك هر استان نياز سنجي مي كنيم و تعداد نيروهاي مورد نياز را به همراه شرايط عمومي و اختصاصي متقاضيان دعوت به كار متعاقباً اعلام خواهيم كرد.

مديركل امور اداري و توسعه منابع انساني نهاد كتابخانه هاي كشور در خاتمه خاطرنشان كرد: آزمون استخدامي نهاد در 2 مرحله انجام خواهد پذيرفت كه در مرحله اول آزمون كتبي است و به صورت عمومي در سطح كشور برگزار خواهد شد و بعد از اعلام 3 برابر ظرفيت پذيرفته شدگان از آنها براي مصاحبه حضوري و تخصصي دعوت خواهد شد تا نفرات نهايي از ميان آنها جذب نهاد كتابخانه هاي عمومي كشور شوند.

دیدار کتابداران با فرماندار قصرشیرین

در روز سه شنبه مورخ 24/11/91 کتابداران کتابخانه های عمومی قصرشیرین با فرماندار شهرستان دیدار داشتنند.

در ابتدا راستی فر رئیس اداره کتابخانه ها گزارشی از وضعیت کتابخانه ها را به سمع حاضرین در جلسه رساند و گفت : غرض از این دیدار تقدیر و تشکر حضوری کتابداران از جناب آقای پروین فرماندار قصرشیرین بوده به جهت حمایت ها و عنایات ویژه ای که به کتابخانه ها داشته است.

راستی فر افزود : اگر موفقیتهایی نصیب کتابخانه های قصرشیرین شده  مرهون زحمات و حمایت های جنابعالی است.

در ادامه پروین فرماندار قصرشیرین گفت: انقلاب اسلامی به عنوان یک پدیده شاخص و منحصر به فرد درعصر کنونی اساس آن را مباحث فرهنگی تشکیل می دهد .انقلاب اسلامی یک انقلاب فرهنگی است که مردم و نخبگان جامعه در سال 1357 به این باور رسیدند که وضعیت موجود با وضعیت در خور شاُن مردم و جامعه ایرانی و به خصوص جامعه اسلامی ایرانی نیست و با معیارهای اسلامی فاصله زیادی دارد و برای اینکه به وضیت مطلوب برسند و این فاصله را پر کنند دست به انقلاب زدند. قطعا کار کردن در مجموعه ای با این ویژگی ها و مشخصات افتخاری است که نصیب هر کسی نمی شود و انقلابی که این ویزگی ها را دارد در آتیه خود هم به مباحث فرهنگی باید توجه بسیار داشته باشد و همینطور هم بوده است . در دین اسلام هم تاکید زیادی بر مباحث فرهنگی شده است تا جایی که اولین آیه ای که بر پیامبر نازل شد در زمینه خواندن است.

لذا قصرشرین به عنوان شهری است که از یک پیشینه تاریخی وسیعی برخوردار می باشد و قطعا خدمت در چنین شهری تلاش بیشتری را می طلبد.

به شکر خدا عملکرد دوستان در حوزه کتابخانه ها مثبت ارزیابی می شود و گذر زمان نشان داده است که کتابخانه های این شهرستان هر سال نسبت به سال قبل وضعیت بهتری داشته و ارتقاء پیدا کرده است.و این مقدور و میسر نبوده جز با تلاش مجموعه کتابداران .

در پایان از مدیر محترم کتابخانه ها جناب آقای راستی فر و مجموعه کتابداران که به عنوان خط مقدم جبهه فرهنگی تلاش و کوشش می کنند تقدیر و تشکر می گردد.